碎片小说

拒绝别人要掌握好策略（第1页）

有一个城市要举办一场大型的歌唱比赛，那个城市的一个民营企业家找到大赛主持人说：“我赞助5万元，你能安排我当个评委吗？”

主持人知道这个人在社会上的声誉不太好，而且他根本不懂艺术，所以，他就拍了拍对方的肩膀说：“老兄，你钱多得没地方花了吗？这5万元扔到这个比赛上，还不如扔进河里，说不定还能看到个水花呢。”

当对方提出要求后，可以像这样机智地以诙谐幽默、插科打诨的话语避开重点问题的回答，这样做可以巧妙地拒绝对方提出的要求。

拒绝，是与各种不良现象做斗争的武器，要想达到目的，就一定要讲究方式、方法，讲究语言艺术。有时候，一句巧妙的言辞真的可以超过许多平淡乏味的说教。

一位年轻画家就近找到一处住房，在搬家之前对他的好友说：“我想把房间的墙壁很好地粉刷一下，然后在墙上画一些画。”深知这位年轻画家水平的好友劝他说：“你最好是先在墙壁上画画，然后再粉刷墙壁。”

这位好友运用含蓄的方法巧妙地表达了自己的意见，年轻的画家自然也会深思该如何把自己的画画好了。

当然，在日常生活中，我们都应该真诚地对待朋友和同学，积极地帮助他们。每个人都应该明白一个简单的道理“平时帮人，拒人才不难”。对于那些可能引起误解的事情，也应该明确自己的态度，否则会“当断不断，反受其乱”。历史上有这样一个故事：

有人问艾森豪威尔将军一个有关军事机密的问题，艾森豪威尔将军做耳语状说：“这是一个机密问题，你能替我保密吗？”

那个人连忙说：“我一定能！”

艾森豪威尔将军则回答道：“那我同样也能！”

无独有偶，小林也遇到了这样一件事情：

小林从一个朋友那里借了一架dv，他一边走一边摆弄着，这时刚好小赵迎面走来了，他也知道小赵有个毛病一见熟人有什么“新鲜东西”非要“借”去玩几天不可，这回他看见小林手中的dv免不了又要“借”去。

尽管小林百般说明情况，小赵依然不肯放过，小林灵机一动，故作姿态地说：“好吧，借给你也可以，不过你不能借给别人，做得到吗？”

小赵一听连忙说：“当然，当然，我一定做得到。”

“绝不失信？”小林还追加一句。

“绝不失信！失信还能叫做人？”

小林斩钉截铁地说：“我也不能失信，因为我也答应过别人，这个dv绝不外借。”听到这儿，小赵目瞪口呆，这件事只得作罢。

有很多问题，我们也可以巧妙地把对方设置在同样的场景之中，从而让对方明白自己的处境或意思，以达到巧妙拒绝对方的目的。

当人的思维朝着一定的方向行进，特别是当人处于亢奋状态时，命令式的语言、强迫式的手段，其制止效果可想而知。碰到以上这些突发事件时，只有巧借其势，用巧妙的语言形式自然地加以引导，才能达到扭转局势的目的。

顺势牵连、借风行舟的拒绝艺术能有效地使人从困境中摆脱出来，但必须注意“牵”得要自然，“连”得要巧妙，不能牵强附会，否则会弄巧成拙。

一个教师刚走上讲台，同学们忽然大笑起来，令他感到莫名其妙。坐在前排的一位同学小声对他说：“老师，你的扣子扣错了。”

教师一看，果真，第四颗扣子扣在了第五个扣眼里。当时场面有些尴尬，突然间，这位教师煞有介事地对学生们说：“老师在想心事，急急忙忙赶着来上课才会不小心扣错。不过，这也没什么好笑的，昨天我们有的同学做作业运用数学公式就是这样张冠李戴的。”

这位教师先是用话为自己解围，紧接着顺势把这件事和学生的学习情况连了起来，借此作比，指出了学生学习中的类似错误，既显得自然，又表达得具体。这种顺势牵连，借风行舟的方式运用得恰到好处。

曾经有一次，这位教师走进教室，正准备上课的时候，却发现学生正在喋喋不休地讨论昨天晚上的女排比赛，面对这样的情况，他没有让学生们马上停止议论，而是兴致勃勃地加入了讨论，并且还谈了自己的感想。几分钟后，当学生们都静下心来听他讲时，他却巧妙地将话锋转入正题。

“中国女排的胜利为中国人赢得了荣誉，我们一定要有中国女排这种奋斗的精神，在科学和经济建设方面都要努力，迎头赶上那些发达国家。所以，从现在开始，我们就一定好好抓紧每一次的学习机会，认真去学好每一堂课。”

他及时地“借”学生的这种强烈爱国热情的“东风”，巧妙地加以点拨指引，顺势把学生们的热情“牵连”到了学习这条“船”上，不但很快恢复了课堂的秩序，还以此激励了学生们更加努力地学习，从而起到了很好的教育效果。

试想一一下，假如这位教师运用命令式的语言来表达，尽管也会达到停止议论、保持课堂安静的目的，然而却无法很好地让学生们的思维从女排比赛中转移开来。

每个人都有为拒绝设定的心理界限到底是拒绝还是接受，我们所有人心里都有一个评判的标准，假如我们面临的问题远远超越了我们拒绝的底线，我们的确无法承受，毫无疑问，拒绝就是你最好的选择。